■卷首语
01大国良师：在教育强国战略中淬炼升华/李方
■大家关注
06乡村学校文化建设面临的现实困境和解决途径/成文辉
11回归课堂：教学能力比赛的价值挖掘/蔡明
史鉴
15经典背诵：中国教育的一道特殊风景/刘幸冯长景
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专题：做
具有教育家精神的大国良师国无精神不强，人无精神不立。时代呼唤教育家，也呼唤具有教育家精神的教师。中国教师支撑起了世界上最大的教育体系，中国教育不断向前发展，在迈向教育强国的伟大实践中孕育着教育家精神。教育家精神是教师职业精神的凝练与升华，更是赋能教师成长、培育大国良师、落实“强师计划”的重要精神支柱。
教育家精神的特质是什么，如何行动才能更好地践行教育家精神······这些问题需要教育工作者深入研究、探讨、发掘和整理。在第39个教师节来临之际，本刊推出“做具有教育家精神的大国良师”专题，凝练教育家精神的内涵与特质，描绘教育家精神图谱，锚定新时代教师精神风貌，以期对教师专业成长和教育家的养成有所启示。
21精神之光照亮教育的天空——教育家精神谱系特征的初步梳理/成尚荣
27教育家精神研究的三个定位/周建忠
31乡村教育家精神特质与实践路径——以李元昌先生为例/李相斌王洋
35教育家精神的“立人”之道/任勇
39教育强国时代的教育家精神：何谓与何为/张铭李醒醒孙艳
■名师工作坊
43地理学习如何走进“读图时代”/全疆发
48走进读图时代，培养核心素养——“启发+读图”教学案例/梁健玲
53“读图时代”的执着探索者/李志伟
■课程与教学
56项目化学习撬动系统性教育教学变革的学校实践/林乐珍
60指向整体建构的数学结构化教学的五个发生路径/陈力
65指向审美创造的借景抒情类古诗词教学路径探析/顾夏玉
70高中历史总复习大单元教学设计的课堂实践——以“晚清时期的内忧外患与救亡图存”为例/李明明
74基于建构主义学习理论的技术素养提升路径——以“辨析结构的类型”为例/曹丰锦
■教师与发展
78区域教师研修数字化转型的路径与实践——以上海市浦东新区为例/李百艳
83教师开展教学研究的应然之理与实然之路/杨修平
87以校本研修促进骨干教师研究能力提升/张丰胜
■学前教育
90基于绘本的幼儿园STEAM教育模式实践与探索/麦杰峰
95幼儿园教师在线学习现状调研与改进建议/姚贵平罗佩珍唐坤
■探索与回声
100以信息技术推进“深度•激情”课堂建设/赵军赵剑锋
103多元评价育人模式在学校落地实践的探索/陈红艳栾学东
106“双减”背景下小学数学作业设计策略/吕思强
109浅谈情境教学背景下的小学语文阅读课堂构建/刘静董成华
112传统节日、节气教育功能探究——以清明节为例/乔昱
■博览与叙事
顾明远与北师大
116两所学校的故事/顾明远
我与《中国教师》
118见自己·见天地·见众生——《中国教师》与我的教育写作成长之旅/陈智峰
122立足生活实践，着眼长远发展——解读《中国教师》创刊号的人性光芒/呼长波
125一篇文章，一生事业——写在《中国教师》创刊20年之际/向其坤
往期目录
《中国教师》2023年第8期：开启新手教师专业进阶之路
《中国教师》2023年第7期：新时代中小学科学教育研究
《中国教师》2023年第6期：“优师计划”：培养党和人民满意的“四有”好老师
主管：中华人民共和国教育部
主办：北京师范大学
出版：北京师范大学出版集团
编辑：《中国教师》编辑部
投稿邮箱：bsdzgjsbjb@126.com
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国内统一刊号：CN11-4801/Z
国际标准刊号：ISSN1672-2051
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